Model Pembelajaran Kontekstual dan Kolaboratif

Model Pembelajaran Kontekstual dan Kolaboratif

           

 Ada berbagai macam model pembelajaran yang digunakan oleh guru-guru kontemporer, ada yang selalu memperbaharui model dan ada pula yang tetap sama (no change). Berikut kita akan membahas 2 model pembelajaran, yaitu Model Pembelajaran Kontekstual dan Kolaboratif.

A.    Model Pembelajaran Kontekstual

1.      Pengertian

Menurut Ngalimun (2013) Pembelajaran kontekstual adalah pembelajaran yang dimulai dengan sajian atau tanya jawab lisan (ramah, terbuka dan negoisasi) yang terkait dengan dunia nyata kehidupan siswa (daily life modeling), sehingga akan terasa manfaat dari materi yang akan disajikan, motivasi belajar muncul, dunia pikiran siswa menjadi konkret dan suasana menjadi kondusif, nyaman dan menyenangkan. Prinsip pembelajaran kontekstual adalah aktivitas siswa; siswa melakukan dan mengalami; tidak hanya menonton dan mencatat; dan pengembangan kemampuan sosialisasi.

2.      Indikator

Ada 7 indikator pembelajaran kontekstual sebagai pembeda dengan model lainnya, yaitu:

·       Modeling (pemusatan perhatian, motivasi, penyampaian kompetensi-tujuan, pengarahan-petunjuk, rambu-rambu dan contoh)

·         Questioning (eksplorasi, membimbing, menuntun, mengarahkan, mengembangkan, evaluasi, inkuiri dan generalisasi)

·         Learning Community (seluruh siswa berpartisipatif dalam belajar kelompok atau individual, minds-on hands-on, mencoba dan mengerjakan)

·         Inquiry (identifikasi, investigasi, hipotesis, konjektur, generalisasi dan menemukan)

·         Constructivism (membangun pemahaman sendiri, mengkonstruksi konsep-aturan, analisis-sintesis)

·         Reflection (review, rangkuman dan tindak lanjut)

·         Authentic Assesment (penilaian selama proses dan sesudah pembelajaran, penilaian terhadap setiap aktivitas siswa, penilaian portofolio, penilaian seobjektif-objektifnya dari berbagai aspek dengan berbagai cara).

3.      Langkah-Langkah Pembelajaran Kontekstual

v  Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja   sendiri,   menemukan   sendiri   dan   mengkonstruksikan sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya.

v  Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inkuiri untuk semua topik.

v  Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya.

v  Ciptakan masyarakat belajar (belajar dalam kelompok-kelompok)

v  Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran.

v  Lakukan refleksi di akhir penemuan.

v  Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara

B.     Model Pembelajaran Kolaboratif

1.      Pengertian

Gokhale mendifinisikan bahwa Collaborative Learning adalah metode pengajaran di mana siswa dalam satu kelompok yang bervariasi tingkat kecakapannya bekerjasama dalam kelompok kecil yang mengarah pada tujuan bersama. Keohane berpendapat bahwa kolaborasi adalah bekerja bersama dengan yang lain, bekerja dalan bagian satu tim dan didalamnya bercampur satu kelompok menuju keberhasilan bersama.

Belajar kolaboratif menuntut adanya modifikasi tujuan pembelajaran dari yang semula sekedar penyampaian informasi menjadi konstruksi pengetahuan oleh individu melalui belajar kelompok. Dalam belajar kolaboratif, tidak ada perbedaan tugas untuk masing-masing individu, melainkan tugas itu milik bersama dan diselesaikan secara bersama tanpa membedakan.

Lalu apa yang membedakan Model Pembelajaran Kolaboratif dan Model Pembelajaran Kooperatif???

2.      Tujuan Model Pembelajaran Kolaboratif

Tujuan dari pembelajaran kolaboratif, yaitu:

·         Memaksimalkan proses kerjasama yang berlangsung secara alamiah di antara para siswa.

·         Menciptakan lingkungan pembelajaran yang berpusat pada siswa, kontekstual, terintegrasi dan bersuasana kerjasama.

·         Menghargai pentingnya keaslian, kontribusi dan pengalaman siswa dalam kaitannya dengan bahan pelajaran dan proses belajar.

·         Memberi kesempatan kepada siswa menjadi partisipan aktif dalam proses belajar.

·         Mengembangkan berpikir kritis dan ketrampilan pemecahan masalah.

·         Mendorong eksplorasi bahan pelajaran yang melibatkan bermacam-macam sudut pandang.

·         Menghargai pentingnya konteks sosial bagi proses belajar.

·         Menumbuhkan hubungan yang saling mendukung dan saling menghargai di antara para siswa; dan di antara siswa dan guru.

·         Membangun semangat belajar.

3.      Langkah-langkah Model Pembelajaran Kolaboratif

Berikut ini langkah-langkah pembelajaran kolaboratif:

v  Para siswa dalam kelompok menetapkan tujuan belajar dan membagi tugas sendiri-sendiri.

v  Semua siswa dalam kelompok membaca, berdiskusi dan menulis

v  Kelompok kolaboratif bekerja secara bersinergi mengidentifikasi, mendemonstrasikan, meneliti, menganalisis dan memformulasikan jawaban-jawaban tugas.

v  Setelah kelompok kolaboratif menyepakati hasil pemecahan masalah, masing-masing siswa menulis laporan sendiri-sendiri secara lengkap.

v  Guru menunjuk salah satu kelompok secara acak (selanjutnya diupayakan agar semua kelompok dapat giliran) untuk melakukan presentasi hasil diskusi kelompok kolaboratifnya di depan kelas, siswa pada kelompok lain mengamati, mencermati, membandingkan hasil presentasi tersebut dan menanggapi. Kegiatan ini dilakukan selama lebih kurang 20-30 menit.

v  Laporan siswa terhadap tugas.

v  Laporan siswa dikoreksi, dikomentari, dinilai, dikembalikan pada pertemuan berikutnya dan didiskusikan.

So,mari kita diskusikan hal-hal berikut:

 bagaimana cara menentukan model pembelajaran yang tepat?

 kapan kita perlu menggunakan model-model pembelajaran ini?

Dimanakah posisi guru dalam proses model pembelajaran ini?

Apa  model pembelajaran yang kalian gunakan sekarang?

Ngalimun. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.

https://www.duniapembelajaran.com/2014/07/model-pembelajaran-kontekstual.html

https://kurniawanbudi04.wordpress.com/2013/05/27/collaborative-learning/